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浙江现场教学实施方案
- 2019-07-23-

为进一步夯实基层基础管理,总结、固化、推广公司专项管理示范作业区创建成果,促进对标找差,持续改善基层作业区运营管理水平,提升作业长现场管理能力。推进作业区能力建设,拟建立现场教学点,现就浙江现场教学点建设制定如下方案:

一、设立浙江现场教学点的目的意义:

1、把现场变课堂:通过一定的现场设计与教学资源配置,延伸传统的培训课堂,让示范作业区成为“看得见、摸得着、讲得清、学得会”的现场课堂,为学员有针对性地开展对标找差、学习研讨和管理改善提供良好的学习场所。

2、把素材变教材:通过对作业区管理中的素材、碎片和实践进行有目的的收集、整理、总结、提炼,进行课程开发,形成主题鲜明、内容生动、形式多样的现场培训教材,使示范作业区的实践能够在公司范围内复制、辐射、推广,更充分地发挥示范表率作用。

3、把实践者变教育者:通过系统性的培养和训练,让现场的实践者成为训练有素的教育者,打造作业区骨干队伍,“让现场人说现场事,以现场事育现场人”,更好地发挥典型引路作用。

二、浙江现场教学点的功能定位:
宣传企业的展台——对作业区建设与现场管理成果进行总结、提炼、展示,树立标杆、宣传标杆,更好地发挥示范引领作用。推进现场管理改善的平台——通过对教学点的现场观摩、案例分享和互动交流,更有的放矢地推进作业区开展对标找差和持续改善活动;传播传承工作文化的讲台——通过现场教学活动的开展,固化、分享、传播先进管理理念、管理经验和管理成果,指导、推进现场管理诊断--培训--改善一体化,打造作业区现场管理骨干团队。
三、浙江现场教学点的资源配置与建设:
1、选点: 

根据公司作业区专业管理推进的实际情况,选择在某专业管理推进代表性、示范性、能够方便接纳一定数量的团队现场学习的作业区作为现场教学点。
2、课堂建设: 
(1)现场讲堂:指定可容纳30人左右的会议室作为现场教学讲堂,供现场教学和研讨交流使用。讲堂需配备一定数量的桌、椅、多媒体教学设施、白板等教学用具;
(2)观摩现场:指定生产现场部分区域和管理办公场所作为观摩现场,供现场观摩、互动交流使用。观摩现场需划定明确的观摩线路、物化设施、相应的可视化看板、文档资料等。
3、教材建设:    

根据各专项的具体情况有所区别,浙江现场教学总体设想应包含三个方面:
(1)作业区专项工作概况(视频)。内容主要包括:作业区职能与任务、人员情况,专项工作的历史与现状;时长15分钟左右,由教学点所在单位负责编写与制作,公司教学点建设工作团队负责指导、协助及审定。
(2)专项工作实务(PPT教材)。主要内容包括:专项工作推进的理念与思路、困惑与解决办法、成功经验与得失、思考与探索等;时长初定为45分钟由公司教学点建设工作团队负责设计、开发、评审。
(3)现场观摩。主要内容包括:现场参观安全预知(3-5分钟视频)、线路标志、可视化的看板、文档资料、讲解稿、宣传册等;现场观摩时长约30分钟左右由教学点所在单位负责设计与制作,公司教学点建设工作团队负责指导、协助及审定。


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